都大關清平榮休：自資院校辦學要懂新陳代謝
SingTao · 2 SOURCESabout 4 hours ago5 MIN
Summary
在都會大學效力近20年的學術副校長關清平，已於10月底正式榮休；連同他在美國及香港高教界的經歷，累計已縱橫高等教育逾40年。 他在榮休前接受專訪時，以都大及自資院校的辦學經驗為例，指出自資院校最重要是懂得課程上的「新陳代謝」，即按社會需求、學生報讀情況及畢業出路，適時增減學額甚至停辦課程，否則不但影響收生，更可能動搖院校財政穩健。
Key Points
- 關清平指出，都大過往曾招收不少幼兒教育學生，但近年市場需求下降，校方已相應減少相關學額。
- 他透露自己回巢都大後，曾停辦比較文學課程，原因並非課程不好，而是難以確定學生畢業後的職業出路。
- 他形容自資院校辦學如同下圍棋，要兼顧不同位置；部分課程用來「撐起間大學」，部分則吸引不同類型學生。
- 對於自資院校之間會否出現惡性競爭，他認為高教界應百花齊放，做得不好便會汰弱留強。
- 談到都大決定申請洪水橋大學城用地，他認同資助大學與自資院校差距或會拉大，但強調「細有細做，大有大做」。
Why It Matters
關清平的說法，觸及本港自資高教近年最現實的課題：課程是否貼近市場、學生畢業後能否順利就業，以及院校如何在自負盈虧下維持財政穩健。 隨着都大爭取洪水橋大學城發展、更多院校朝應用科學大學方向推進，香港高教版圖未來如何分工、競爭與共存，將更受家長、學生及業界關注。
關清平在訪問中提到，近期社會熱議護理行業「搵工難」，加上幼兒教育等學科亦被質疑有飽和情況，正好反映院校不能只從理想出發辦學，而要面對現實需求。 他表示，都大在課程調整上有一定靈活性，若與業界合作機會減少，反映市場需要的人手減少，校方便會減少招生；在他看來，這種調節對大學、學生及政府都是「三贏」，因為課程若屬香港所需，學生願意報讀，畢業後又找到工作，便能形成正向循環，支撐院校長遠發展。
他又以自己回巢都大後停辦比較文學課程為例，說明辦學不只是保留傳統學科，而是要考慮學生完成課程後的實際出路。 他強調，自資院校的「新陳代謝」速度往往比資助院校快幾倍，因為若長期抱着沒有人讀、社會又不需要的課程，最終可能令院校陷入財政困境，甚至倒閉。
談到院校競爭，關清平並不認為自資院校集中發展實用、貼地課程就一定會造成惡性競爭。 他形容教育界需要百花齊放，經過競爭後能留下來的院校，通常都會更強；即使部分院校規模較小，只要仍能生存，便代表其存在有一定價值。 他又提到，都大作為首間應用科學大學，從設計課程開始已與業界合作和商討，顯示院校定位與辦學理念可以各有不同，毋須刻意「分餅」。
至於北部都會區大學城發展，關清平回應都大早前決定申請洪水橋大學城用地時表示，自資院校因資源所限，未必都能大規模參與，但不代表沒有角色。 他以超市作比喻，指市場上既有高檔品牌，也有受大眾歡迎的基層品牌，重點是各自找到定位。 他認為都大目前已成為正面而成功的例子，並提到都大是聯招學額第二多的大學，反映自資院校在香港高教體系中有其位置。
另一篇專訪則回顧了關清平的高教生涯。 他於1998年由美國回流香港，加入當時的公開大學；2006年轉到明愛專上學院出任校長，翌年兼任白英奇專業學校校長。 他憶述當年加入明專，一方面有宗教理由，希望協助院校朝天主教大學方向發展，另一方面亦因自己喜歡接受挑戰，形容接掌明專如同執教一支處於降班邊緣的球隊，更有進步空間。 在其10年任期內，明專雖未升格，但已由原本主力開辦高級文憑，發展至可頒授14個學士學位，為日後發展鋪路。
其後他回巢都大，稱當時獲時任公大校長黃玉山游說，覺得工作具挑戰性，並為自己定下追趕資助院校步伐的目標。 他表示，過去10年都大的學生人數、研究津貼及教學評分每年均有提升，令他感到欣慰；在他看來，學生人數增加，代表院校獲得認受，若學生畢業後找不到工作、口碑欠佳，便不會有人願意報讀。
訪問當日正值他的最後上班日，他坦言整個星期心情有些奇怪，像小孩去旅行前般睡不着。 他形容學術副校長的工作，主要是鼓勵同事發揮各自優勢，並感謝多年來遇到願意嘗試新事物、默默為學生付出的同事。 一直以來幾乎「工接工」未曾真正休息的他，退休後計劃與太太一同旅行，也想體驗乘搭高鐵。
關清平在訪問中提到，近期社會熱議護理行業「搵工難」，加上幼兒教育等學科亦被質疑有飽和情況，正好反映院校不能只從理想出發辦學，而要面對現實需求。 他表示，都大在課程調整上有一定靈活性，若與業界合作機會減少，反映市場需要的人手減少，校方便會減少招生；在他看來，這種調節對大學、學生及政府都是「三贏」，因為課程若屬香港所需，學生願意報讀，畢業後又找到工作，便能形成正向循環，支撐院校長遠發展。
他又以自己回巢都大後停辦比較文學課程為例，說明辦學不只是保留傳統學科，而是要考慮學生完成課程後的實際出路。 他強調，自資院校的「新陳代謝」速度往往比資助院校快幾倍，因為若長期抱着沒有人讀、社會又不需要的課程，最終可能令院校陷入財政困境，甚至倒閉。
談到院校競爭，關清平並不認為自資院校集中發展實用、貼地課程就一定會造成惡性競爭。 他形容教育界需要百花齊放，經過競爭後能留下來的院校，通常都會更強；即使部分院校規模較小，只要仍能生存，便代表其存在有一定價值。 他又提到，都大作為首間應用科學大學，從設計課程開始已與業界合作和商討，顯示院校定位與辦學理念可以各有不同，毋須刻意「分餅」。
至於北部都會區大學城發展，關清平回應都大早前決定申請洪水橋大學城用地時表示，自資院校因資源所限，未必都能大規模參與，但不代表沒有角色。 他以超市作比喻，指市場上既有高檔品牌，也有受大眾歡迎的基層品牌，重點是各自找到定位。 他認為都大目前已成為正面而成功的例子，並提到都大是聯招學額第二多的大學，反映自資院校在香港高教體系中有其位置。
另一篇專訪則回顧了關清平的高教生涯。 他於1998年由美國回流香港，加入當時的公開大學；2006年轉到明愛專上學院出任校長，翌年兼任白英奇專業學校校長。 他憶述當年加入明專，一方面有宗教理由，希望協助院校朝天主教大學方向發展，另一方面亦因自己喜歡接受挑戰，形容接掌明專如同執教一支處於降班邊緣的球隊，更有進步空間。 在其10年任期內，明專雖未升格，但已由原本主力開辦高級文憑，發展至可頒授14個學士學位，為日後發展鋪路。
其後他回巢都大，稱當時獲時任公大校長黃玉山游說，覺得工作具挑戰性，並為自己定下追趕資助院校步伐的目標。 他表示，過去10年都大的學生人數、研究津貼及教學評分每年均有提升，令他感到欣慰；在他看來，學生人數增加，代表院校獲得認受，若學生畢業後找不到工作、口碑欠佳，便不會有人願意報讀。
訪問當日正值他的最後上班日，他坦言整個星期心情有些奇怪，像小孩去旅行前般睡不着。 他形容學術副校長的工作，主要是鼓勵同事發揮各自優勢，並感謝多年來遇到願意嘗試新事物、默默為學生付出的同事。 一直以來幾乎「工接工」未曾真正休息的他，退休後計劃與太太一同旅行，也想體驗乘搭高鐵。