分析指出传统华人育儿方式在人工智能时代面临淘汰

《南华早报》于2026年9月15日刊登的评论文章探讨了传统华人育儿方式在人工智能时代是否仍然适用。文章以香港家长伍太为例，描述她每周带着八岁儿子穿梭于城中各处补习班之间，期望提升子女的学业表现。然而，随着人工智能技术迅速发展，业界人士预测律师、会计师及金融从业员等白领工作将逐步被取代，而水电维修及建筑等蓝领工作则较难被机械取代。 心理学家David Geary把人类认知能力分为两大类别。生物学主要能力（biologically primary abilities）是指说话、计数及基本社交理解等无需正规教育便能在所有儿童身上自然发展的能力。生物学次要能力（biologically secondary abilities）则包括阅读、写作及正规数学等需要持续学习、只在特定文化背景下才会发展的能力。 演化生物学家Richard Dawkins的延伸表现型概念为此论据增添了另一层理论支撑。Dawkins认为，基因不仅在生物体内表达，还通过其对环境的影响发挥作用。对人类而言，文化与科技就是我们延伸表现型的体现。在这个框架下，人工智能代表着人类延伸表现型的最新阶段，能够处理所有依赖文化传承的次要能力，但始终无法完全复制人类的主要生物特征。

文章指出，大型语言模型能够撰写法律文件，但无法在法庭上亲身陈述及辩护 1。这意味着人工智能虽能处理文书工作，但需要亲临现场、即时沟通的工种仍离不开人类。若人工智能真的会取代需要后天学习的认知能力，而保留人类与生俱来的基本属性，则香港及全球华人社群的无数家庭，可能正在为子女的未来就业前景，投资于一条日渐失去回报的教育之路 1。 这个观点对传统华人社会的育儿文化构成根本性挑战。在华人社会中，家长普遍期望子女通过勤奋学习、获取优异成绩，从而获得稳定的专业工作。然而，当人工智能技术日益成熟，越来越需要正规教育及专业资格的工种可能被自动化系统取代时，这套行之多年的育儿哲学或许需要重新审视。 文章的核心论证建基于Geary的认知能力分类及Dawkins的演化生物学概念。作者认为，人工智能代表着人类延伸表现型的最新阶段，能够胜任所有需要后天学习、依靠文化传承的次要能力，但始终无法完全复制人类的主要生物特征。这包括实际的身体存在、面对面的沟通，以及需要在特定时间及地点亲临现场执行的工作。 因此，文章暗示未来教育的焦点可能需要转变。相比过分着重学术成绩及传统学科知识，培养子女的社交能力、适应力及实际操作技能，或许更能装备他们迎接人工智能时代的挑战。水电工、建筑工人等技术工人，凭借其不可被取代的身体劳动技能，可能反而成为人工智能时代的职场赢家。