從「愛哭鬼」到「搗蛋王」 福建中學附屬學校校長徐區懿華分享個人成長故事
SingTao · 1 SOURCES1 day ago2 MIN
Summary
在香港，教育往往給人嚴肅、緊張、競爭激烈的印象，而「校長」一詞亦常令人聯想到正襟危坐、不苟言笑的形象。然而，福建中學附屬學校校長徐區懿華卻以自身故事證明，教育可以很有生命力、很有人情味。她在隨筆中分享，自己小時候第一天上幼稚園時，因為課室內坐滿陌生小朋友，一時之間被嚇壞，死死拉住門框放聲大哭。幸好老師並無強行把她拉進課室，反而帶她去玩大肌肉遊戲，讓她的情緒慢慢平復。到了小學時期，她由「愛哭鬼」搖身變成「搗蛋王」，在課堂上推跌筆盒、戳同學背部，刻意為安靜的環境製造聲音。老師處罰她整整一個月小息時間不能外出，更視她為「死敵」。如今已成教育工作者的她，回望過去，看見的不是壞孩子，而是一個有需要但未被讀懂的孩子。
Key Points
- 徐區懿華現任福建中學附屬學校校長，同時是三名孩子的母親
- 她第一天上幼稚園時，因恐懼陌生環境而拉住門框大哭，老師並無強行干預，反而安排大肌肉遊戲讓她冷靜下來
- 小學時期，她從「愛哭鬼」變成「搗蛋王」，經常在課堂上推跌筆盒、戳同學背部，製造聲音打擾課堂秩序
- 老師處罰她整整一個月小息時間不能外出，雙方關係緊張
- 她認為當年的愛哭是因為缺乏安全感——入學前長時間在託兒所成長，缺少穩定照顧
- 她現在理解當年的搗蛋並非故意破壞，而是腦筋轉得太快，課堂節奏太慢時便把多餘精力用於「鬼主意」上
- 她接觸過很多家長，感受到現代父母普遍有焦慮情緒，擔心孩子「輸在起跑線」
- 作為三孩之母，她希望告訴家長：請不要太快為孩子下定論
Why It Matters
徐區懿華校長以自身從「問題孩子」蛻變成教育工作者的真實故事，為香港教育界注入一股暖流。在這個競爭激烈、充斥「贏在起跑線」論述的社會，家長的焦慮情緒日益嚴重，往往將孩子的正常發展行為視為「問題」並急於標籤。此篇文章的核心訊息——「行為只是表象，需求才是真相」——正好提醒教育工作者和家長，在作出判斷之前，應先嘗試理解孩子行為背後的真正需要。這種以理解和包容為基礎的教育理念，對於改善本港日益緊張的親子關係和師生關係，具有重要的參考價值 。
徐區懿華校長以自身從「問題孩子」蛻變成教育工作者的真實故事，為香港教育界注入一股暖流。在這個競爭激烈、充斥「贏在起跑線」論述的社會，家長的焦慮情緒日益嚴重，往往將孩子的正常發展行為視為「問題」並急於標籤。此篇文章的核心訊息——「行為只是表象，需求才是真相」——正好提醒教育工作者和家長，在作出判斷之前，應先嘗試理解孩子行為背後的真正需要。這種以理解和包容為基礎的教育理念，對於改善本港日益緊張的親子關係和師生關係，具有重要的參考價值 。