回归「有教无类」初心 SEN孩子从「被看见」到「被发掘」
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Summary
炮台山循道卫理中学成为全港唯一以全校参与模式、照顾百分百SEN学生的基督教主流中学。校长沈立平主张摆脱传统体制的刻板评核，透过多元情境教室发掘学生独特天赋。学校设有逾二十个多元主题学习场景，让自闭症、语言障碍、智障、情绪障碍或专注力不足的学生在「兴趣强项为本」的教育理念下充分发挥所长。
Key Points
- 炮台山循道卫理中学隶属香港循道卫理联合教会，是全港唯一以全校参与模式照顾百分百SEN学生的基督教主流中学。
- 学校服务的SEN学生涵盖自闭症、语言障碍、智障、情绪障碍及专注力不足等类别，但强调这些孩子并非弱势受助者，而是有待发掘潜力的开拓者。
- 学校设立逾二十个多元主题学习场景，将教学内容融合社会实践，致力将校园转化为「学习枢纽」，打破校园与社会隔阂。
- 「巴士教室」配备模拟驾驶器，学生在此研究驾驶及路线规划，训练过程中显著提升社交及协作能力。
- 「铁路教室」将抽象学科转化为生活体验，数学老师教授速率计算，中文老师教授文化礼仪，言语治疗师利用车厢实景进行社交沟通训练。
Why It Matters
香港现行的学历主导体系下，公式化课堂往往成为对传统学术感吃力学生的挫败感来源。然而，当SEN学生遇上真正感兴趣的事物时，所展现的热忱、专注力与钻研精神，往往比常人更为投入。此教育模式提醒社会大众，SEN学生同样拥有独特天赋，需要的是「被看见」继而「被发掘」的机会，而非单纯的标签化照顾。期待社会能更深入认识这群学生的能力与限制，给予更多关注与支持，共同创造更和谐共融的学习环境。
香港现行的学历主导体系下，公式化课堂往往成为对传统学术感吃力学生的挫败感来源。然而，当SEN学生遇上真正感兴趣的事物时，所展现的热忱、专注力与钻研精神，往往比常人更为投入。此教育模式提醒社会大众，SEN学生同样拥有独特天赋，需要的是「被看见」继而「被发掘」的机会，而非单纯的标签化照顾。期待社会能更深入认识这群学生的能力与限制，给予更多关注与支持，共同创造更和谐共融的学习环境。