都大关清平荣休：自资院校办学须懂“新陈代谢”
SingTao · 2 SOURCESabout 4 hours ago5 MIN
Summary
在香港都会大学服务近20年的学术副校长关清平，已于10月底正式荣休；连同他在美国及香港高等教育界的经历，累计从事高教工作逾40年。 他在荣休前接受专访时，以都大及自资院校的办学经验为例指出，自资院校最重要的是懂得课程上的“新陈代谢”，也就是按照社会需求、学生报读情况及毕业出路，适时增减学额，甚至停办课程，否则不仅会影响招生，更可能动摇院校的财政稳健。
Key Points
- 关清平表示，都大过去曾招收不少幼儿教育学生，但近年市场需求下降，校方已减少相关学额。
- 他透露自己回到都大后，曾停办比较文学课程，原因并非课程不好，而是难以判断学生毕业后的职业去向。
- 他把自资院校办学比作下围棋，称部分课程用于“撑起整间大学”，部分则负责吸引不同类型学生。
- 对于自资院校之间会否出现恶性竞争，他认为高教界应百花齐放，做得不好就会被淘汰。
- 谈到都大决定申请洪水桥大学城用地，他认同资助大学与自资院校差距可能扩大，但强调“细有细做，大有大做”。
Why It Matters
关清平的说法，触及香港自资高教近年最现实的问题：课程是否贴近市场、学生毕业后能否顺利就业，以及院校如何在自负盈亏下维持财政稳健。 随着都大争取洪水桥大学城发展、更多院校朝应用科学大学方向推进，香港高教版图未来如何分工、竞争与共存，将更受学生、家长和业界关注。
关清平在访问中提到，近期社会热议护理行业“搵工难”，加上幼儿教育等学科也被质疑出现饱和情况，正好反映院校不能只凭理想办学，而必须面对现实需求。 他表示，都大在课程调整上具有一定灵活性；如果与业界合作机会减少，就说明市场需要的人手减少，学校便会相应减少招生。在他看来，这种调整对大学、学生和政府都是“三赢”，因为课程若属于香港所需，学生愿意报读，毕业后又能找到工作，就能形成正向循环，支撑院校长期发展。
他又以自己回到都大后停办比较文学课程为例，说明办学不只是保留传统学科，更要考虑学生完成课程后的实际出路。 他强调，自资院校的“新陈代谢”速度往往比资助院校快几倍，因为如果长期抱着没有人读、社会也不需要的课程不放，最终可能令院校陷入财政困境，甚至倒闭。
谈到院校竞争，关清平并不认为自资院校集中发展实用、贴近本地需求的课程，就一定会造成恶性竞争。 他形容教育界需要百花齐放，经过竞争后能够留下来的院校，通常会更强；即使部分院校规模较小，只要仍能生存，就说明其存在具有一定价值。 他还提到，都大作为首间应用科学大学，从设计课程开始就与业界合作和商讨，显示院校定位与办学理念可以各不相同，无须刻意“分蛋糕”。
至于北部都会区大学城发展，关清平回应都大早前决定申请洪水桥大学城用地时表示，自资院校受资源所限，未必都能大规模参与，但这并不代表它们没有角色。 他以超市作比喻，称市场上既有高端品牌，也有受大众欢迎的大众品牌，关键在于各自找到定位。 他认为都大目前已成为正面而成功的例子，并提到都大是联招学额第二多的大学，反映自资院校在香港高教体系中有其位置。
另一篇专访则回顾了关清平的高教生涯。 他于1998年从美国回流香港，加入当时的公开大学；2006年转到明爱专上学院出任校长，翌年兼任白英奇专业学校校长。 他忆述当年加入明专，一方面有宗教原因，希望协助院校朝天主教大学方向发展，另一方面也因为自己喜欢接受挑战，形容接掌明专如同执教一支处于降级边缘的球队，更有进步空间。 在其10年任期内，明专虽然未能升格，但已由原本以高级文凭为主，发展到可颁授14个学士学位，为日后发展铺路。
其后他回到都大，称当时获时任公大校长黄玉山游说，觉得工作具有挑战性，并为自己定下追赶资助院校步伐的目标。 他表示，过去10年都大的学生人数、研究津贴及教学评分每年均有提升，令他感到欣慰；在他看来，学生人数增加，代表院校获得认受，如果学生毕业后找不到工作、口碑欠佳，就不会有人愿意报读。
访问当天正值他的最后上班日，他坦言整个星期心情有些奇怪，像小孩出门旅行前一样睡不着。 他形容学术副校长的工作，主要是鼓励同事发挥各自优势，并感谢多年来遇到愿意尝试新事物、默默为学生付出的同事。 一直以来几乎“工接工”没有真正休息过的他，退休后计划与太太一起旅行，也想体验乘坐高铁。
关清平在访问中提到，近期社会热议护理行业“搵工难”，加上幼儿教育等学科也被质疑出现饱和情况，正好反映院校不能只凭理想办学，而必须面对现实需求。 他表示，都大在课程调整上具有一定灵活性；如果与业界合作机会减少，就说明市场需要的人手减少，学校便会相应减少招生。在他看来，这种调整对大学、学生和政府都是“三赢”，因为课程若属于香港所需，学生愿意报读，毕业后又能找到工作，就能形成正向循环，支撑院校长期发展。
他又以自己回到都大后停办比较文学课程为例，说明办学不只是保留传统学科，更要考虑学生完成课程后的实际出路。 他强调，自资院校的“新陈代谢”速度往往比资助院校快几倍，因为如果长期抱着没有人读、社会也不需要的课程不放，最终可能令院校陷入财政困境，甚至倒闭。
谈到院校竞争，关清平并不认为自资院校集中发展实用、贴近本地需求的课程，就一定会造成恶性竞争。 他形容教育界需要百花齐放，经过竞争后能够留下来的院校，通常会更强；即使部分院校规模较小，只要仍能生存，就说明其存在具有一定价值。 他还提到，都大作为首间应用科学大学，从设计课程开始就与业界合作和商讨，显示院校定位与办学理念可以各不相同，无须刻意“分蛋糕”。
至于北部都会区大学城发展，关清平回应都大早前决定申请洪水桥大学城用地时表示，自资院校受资源所限，未必都能大规模参与，但这并不代表它们没有角色。 他以超市作比喻，称市场上既有高端品牌，也有受大众欢迎的大众品牌，关键在于各自找到定位。 他认为都大目前已成为正面而成功的例子，并提到都大是联招学额第二多的大学，反映自资院校在香港高教体系中有其位置。
另一篇专访则回顾了关清平的高教生涯。 他于1998年从美国回流香港，加入当时的公开大学；2006年转到明爱专上学院出任校长，翌年兼任白英奇专业学校校长。 他忆述当年加入明专，一方面有宗教原因，希望协助院校朝天主教大学方向发展，另一方面也因为自己喜欢接受挑战，形容接掌明专如同执教一支处于降级边缘的球队，更有进步空间。 在其10年任期内，明专虽然未能升格，但已由原本以高级文凭为主，发展到可颁授14个学士学位，为日后发展铺路。
其后他回到都大，称当时获时任公大校长黄玉山游说，觉得工作具有挑战性，并为自己定下追赶资助院校步伐的目标。 他表示，过去10年都大的学生人数、研究津贴及教学评分每年均有提升，令他感到欣慰；在他看来，学生人数增加，代表院校获得认受，如果学生毕业后找不到工作、口碑欠佳，就不会有人愿意报读。
访问当天正值他的最后上班日，他坦言整个星期心情有些奇怪，像小孩出门旅行前一样睡不着。 他形容学术副校长的工作，主要是鼓励同事发挥各自优势，并感谢多年来遇到愿意尝试新事物、默默为学生付出的同事。 一直以来几乎“工接工”没有真正休息过的他，退休后计划与太太一起旅行，也想体验乘坐高铁。