教育局更新《學校行政手冊》 SEN學生不應留級
Bastillepost · 4 SOURCES1 day ago2 MIN
Summary
教育局早前更新《學校行政手冊》，當中提出更嚴格的指引，明確要求學校應盡量避免讓學生留級，尤其不應安排有特殊學習需要（SEN）的學生留級。指引特別點名有智力發展障礙或嚴重精神疾病的學生，指出留級安排只會加劇他們的社交情緒適應困難，精神健康風險亦會隨之增加。學校在考慮SEN學生的留級安排時，須透過跨專業團隊與家長商討，以確保最終決定符合學生的最大利益。
Key Points
- 教育局早前更新《學校行政手冊》，列明學校應盡量避免讓學生留級，重複留級的情況更應极力避免
- 《手冊》明確指出學校不應安排有特殊學習需要的學生留級，尤其點名有智力發展障礙或嚴重精神疾病的學生
- 局方解釋，這類學生若被安排留級，其社交情緒適應困難只會進一步加劇，精神健康風險亦會隨之增加
- 學校應綜合考慮學生的情緒及社交適應狀況，按學生的特殊學習需要提供適切支援措施，藉此替代留級安排
- 若缺乏適切輔導及跟進工作，留級只會對學生造成負面影響，包括減低學習興趣、損害自我形象、提高輟學機會
- 學校在考慮SEN學生的留級安排時，須透過跨專業團隊與家長商討，以確保決定符合學生的最大利益
- 如有需要，學校亦可參考其他專業人士的意見，例如精神科醫生
- 《手冊》亦列明學校不應視留級為協助學生學習的唯一方法，更不應用以懲罰學生
Why It Matters
是次更新反映教育局在融合教育政策上的重要轉變，明確反對將留級作為處理學習困難的主要手段。隨着新規定實施，全港學校日後須為SEN學生提供更適切的支援措施，而非依賴留級解決學業問題，這將對本港特殊教育服務的發展產生深遠影響 。
是次更新反映教育局在融合教育政策上的重要轉變，明確反對將留級作為處理學習困難的主要手段。隨着新規定實施，全港學校日後須為SEN學生提供更適切的支援措施，而非依賴留級解決學業問題，這將對本港特殊教育服務的發展產生深遠影響 。