社企按能力分班教特教生做運動 智障生家長：兒子情緒控制改善
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Summary
香港特殊需要體育學院與浸會大學合作，引入創新的「綜合運動能力指標」評估系統，按學生的實際運動能力而非病症類別編班訓練。研究分析262名患有發展障礙、自閉症及感覺統合失調的學員，完成12節綜合運動培訓課程後，逾九成半學員的執行功能及身體動作能力均有顯著進步。有中度智力障礙學生的家長坦言，兒子學習運動後情緒控制大幅改善，更掌握花式跳繩及獨輪車等高難度技能。
Key Points
- 香港特殊需要體育學院去年與浸會大學合作，分析262名特殊教育需要學生在12節綜合運動培訓前後的表現
- 學院首創「綜合運動能力指標」10項標準，涵蓋感官與情感功能、身體動作能力兩大範疇，供教練針對學員強弱項設計訓練
- 研究結果顯示，學員完成課程後，包括理解指令、規劃能力、動作記憶、情緒調控及抑制衝動在內的執行功能，95%學員評分均有改善（由55至59分跌至36至39分）；98%學員的身體動作能力有進步
- 按年齡分析，6歲以下幼童進步幅度最大，平均減少21.8分；成人則女性進步幅度大於男性
- 以特殊需要類別分析，唐氏綜合症與中度智能障礙族群進步最為顯著；當中「抑制控制」是進步幅度最大的指標，「動作記憶」亦明顯提升
- 現年16歲的Sam智商僅35，屬中度智障，另有專注力不足及過度活躍問題。其母透露，兒子過去容易情緒激動，甚至會打人；疫情期間帶他跑步後發現他有運動天分，情緒控制亦改善。他現已學會花式跳繩和獨輪車，更曾在公開比賽取得第五名
- 學院創辦人郭汝鏗本身是前SEN學生及退役三項鐵人港將。他表示，教練傾向接收「易教」的學生，其兒子幸獲接納才有今日成績；團隊將研究電子化評估及建立數據庫，目標是將指標普及化，供長期病患等不同人士使用
- 值得關注的是，學員在空間感知、反應能力、上肢及下肢肌力均有進步，但「手眼協調」是唯一未見改善甚至減弱的項目，團隊表明未來須針對該項目作跟進及強化訓練
Why It Matters
本港SEN學生人數近年急增至逾7萬人，但坊間一直缺乏具認證的特殊運動教學法，專項運動班多以自閉症或唐氏綜合症等症狀劃分，忽略學生的多重特質，令多元學習機會受限 。今次研究結果顯示，按實際運動能力分班訓練能有效提升學員整體表現，特殊體院將積極向其他社會服務及教育機構推廣「綜合運動能力指標」，目標是令指標成為全國特殊需要運動教育的通用規範 。
本港SEN學生人數近年急增至逾7萬人，但坊間一直缺乏具認證的特殊運動教學法，專項運動班多以自閉症或唐氏綜合症等症狀劃分，忽略學生的多重特質，令多元學習機會受限 。今次研究結果顯示，按實際運動能力分班訓練能有效提升學員整體表現，特殊體院將積極向其他社會服務及教育機構推廣「綜合運動能力指標」，目標是令指標成為全國特殊需要運動教育的通用規範 。