AI時代重新定義資優生 須具備五大特質 李安迪校長提出未來人才新標準
SingTao · 1 SOURCESabout 2 hours ago2 MIN
Summary
當人工智能（AI）能在考試中精準答題時，教育界正掀起一場革新：我們該如何重新定義「資優」？傳統以高智商（IQ）和成績為主的選拔標準，已無法適應新時代。心理學家Robert Sternberg指出，若AI的測驗表現已超越人類，這些測驗便不再是識別人才的核心。未來社會不缺「答題機器」，而是需要具備批判思考、創新、道德判斷及解決複雜問題能力的人才。
Key Points
- 心理學家Robert Sternberg指出，當AI在測驗中的錶現超越人類時，這些評估工具便失去識別資優人才的有效性
- 學者Renzulli提出的「三環資優理論」涵蓋三大要素：高於平均的能力、創造力及任務承擔精神
- AI時代資優生應具備五大特質：提問的創造力、開創機會、辨識真偽的批判思考、人文素養與道德判斷，以及終身學習的韌性
- 家長與教師應將目光從「分數」轉向孩子的真實素養，觀察他們是否熱衷提問、能否從失敗中學習、會否運用所學解決現實問題
- 本文作者為救世軍田家炳學校校長李安迪，於2026年9月12日（星期六）發表
Why It Matters
這一資優生定義的轉變對香港教育界具有深遠意義。香港教育長期以考試成績為導向，在AI迅速發展的背景下，學校需要重新審視人才培育的方向。根據新框架，能運用AI改善社群的學生正是Renzulli所強調的「創造性生產型資優」。這意味著香港的學校課程設計及學生評估方式或需作出相應調整，以配合時代所需，培育能與AI協作而非與之競爭的新一代人才 。
這一資優生定義的轉變對香港教育界具有深遠意義。香港教育長期以考試成績為導向，在AI迅速發展的背景下，學校需要重新審視人才培育的方向。根據新框架，能運用AI改善社群的學生正是Renzulli所強調的「創造性生產型資優」。這意味著香港的學校課程設計及學生評估方式或需作出相應調整，以配合時代所需，培育能與AI協作而非與之競爭的新一代人才 。