回歸「有教無類」初心 SEN孩子從「被看見」到「被發掘」
SingTao · 1 SOURCESabout 3 hours ago2 MIN
Summary
炮台山循道衛理中學成為全港唯一以全校參與模式、照顧百分百SEN學生的基督教主流中學。校長沈立平主張擺脫傳統體制的刻板評核，透過多元情境教室發掘學生獨特天賦。學校設有逾二十個多元主題學習場景，讓自閉症、語障、智障、情緒障礙或專注力不足的學生在「興趣強項為本」的教育理念下充分發揮所長。
Key Points
- 炮台山循道衛理中學隸屬香港循道衛理聯合教會，是全港唯一以全校參與模式照顧百分百SEN學生的基督教主流中學。
- 學校服務的SEN學生涵蓋自閉症、語障、智障、情緒障礙及專注力不足等類別，但強調這些孩子並非弱勢受助者，而是有待發掘潛能的開拓者。
- 學校設立逾二十個多元主題學習場景，將教學內容融合社會實踐，致力將校園轉化為「學習樞紐」，打破校園與社會隔閡。
- 「巴士教室」配備模擬駕駛器，學生在此研究駕駛及路線規律，訓練過程中顯著提升社交及協作能力。
- 「鐵路教室」將抽象學科轉化為生活體驗，數學老師教授速率計算，中文老師教授文化禮儀，言語治療師利用車廂實景進行社交溝通訓練。
Why It Matters
香港現行的學歷主導體系下，公式化課堂往往成為對傳統學術感吃力學生的挫敗感來源。然而，當SEN學生遇上真正感興趣的事物時，所展現的熱忱、專注力與鑽研精神，往往比常人更為投入。此教育模式提醒社會大眾，SEN學生同樣擁有獨特天賦，需要的是「被看見」繼而「被發掘」的機會，而非單純的標籤化照顧。期待社會能更深入認識這群學生的能力與限制，給予更多關注與支援，共同創造更和諧共融的學習環境。
香港現行的學歷主導體系下，公式化課堂往往成為對傳統學術感吃力學生的挫敗感來源。然而，當SEN學生遇上真正感興趣的事物時，所展現的熱忱、專注力與鑽研精神，往往比常人更為投入。此教育模式提醒社會大眾，SEN學生同樣擁有獨特天賦，需要的是「被看見」繼而「被發掘」的機會，而非單純的標籤化照顧。期待社會能更深入認識這群學生的能力與限制，給予更多關注與支援，共同創造更和諧共融的學習環境。