小學引入AI營造無壓語境 激發學生主動講英文
SingTao · 1 SOURCES1 day ago5 MIN
Summary
本港學童學英文時，常見困難並非只在於詞彙或文法掌握不足，而是離開課堂後缺乏真實語境，久而久之容易把英文視作考試科目，而非日常溝通工具。星島日報報道，兩間小學近年分別以不同形式引入人工智能輔助教學，希望營造較少心理負擔的語言環境，讓學生由「怕講」轉為「敢講」，甚至「主動講」。其中，中華基督教青年會小學透過AI英語學習平台，把口語訓練由課堂延伸至家中；鳳溪廖潤琛紀念學校則把AI科技具象化，引入機械狗「Ben Ben」駐校，讓學生透過發出英文指令和互動任務，自然增加開口機會。兩校教師和學生均表示，做法有助提升學習動機、參與度與自信，亦令學生較少糾結於「講得是否完美」，更願意先開口再修正。
Key Points
- 中華基督教青年會小學校長馬詠兒表示，科技可打破地域與時間限制，讓學生在家中隨時練習英語，對培養自主學習能力尤其重要，因此校方引入「My AI Buddy」項目，包括網上會話課程「My AI Buddy」及英語會話遊戲應用程式「MetaLingua」，並刻意避免學生隨意使用未經篩選的AI聊天工具，以確保學習內容安全和準確。
- 該校英文科主任黎穎虹指出，平台內容緊扣教育局指引，並以學生日常生活作為話題設計基礎，較以往單純網上練習更具互動性。她說，遊戲化虛擬場景明顯提升學生學習動機和課堂參與度，而平台亦設有與TOEFL Junior接軌的即時評分系統，可就發音和語法提供較客觀建議；校方未來亦計劃利用AI，為高小學生加強升中面試口語訓練。
- 兩名中華基督教青年會小學小六學生周善行及鄧紫盈表示，平日多在周末使用平台練習一至兩次。周善行認為「MetaLingua」中的「Draw and Guess」互動性高，有助打破死記硬背；鄧紫盈則欣賞「My AI Buddy」介面清晰，AI聊天機械人提供四種題目選擇，而且話題貼近日常生活，令對話更容易延伸。
- 兩名學生均提到，與AI對話比在課堂舉手回答更輕鬆，因為AI沒有情緒，不會取笑別人，也不會令人感到尷尬，能大幅減輕說英語時的心理負擔。系統又可即時把對話轉成文字，方便學生檢視內容和修正表達。周善行說，自信心提升最明顯，現在更願意多說英語；鄧紫盈則指自己不再過度執着文法是否完全正確，而是先問自己「敢不敢開口講」。
- 另一邊廂，鳳溪廖潤琛紀念學校英文科主任高家明表示，學生學英文的最大死穴往往不是能力不足，而是缺乏學習動機，因此校方引入AI機械狗「Ben Ben」，希望借助新科技吸引力，令學生為了發出指令而自然講英文，把「老師要我講」轉化為「我想講」。試行一個學期後，他觀察到學生明顯更主動，不少人會主動上前互動，甚至自行構思問題發問，部分較內向學生經重複練習後，自信亦有明顯提升。
- 鳳溪廖潤琛紀念學校現時每星期由外籍英語老師帶領學生大使在小息進行「放狗」活動，並在開放日、敬師日、運動會及探訪老人院等場合，安排學生以英文與「Ben Ben」協作，負責歡迎嘉賓或傳遞物資，把英語學習帶入較真實的情境。校方亦選拔具責任感和服務精神的學生擔任「英語大使」，俗稱「狗主」，除學習操作外，還要掌握常用英文指令和介紹技巧，再帶領同儕學習。
- 該校兩名小六學生亦分享使用經驗。莫同學表示，首次用英文說出「Sit down」並見到「Ben Ben」依指令坐下時，感覺像與真狗互動般神奇；在擔任大使並教導同學後，他直言自己不再害怕講錯，音量和膽量都有明顯提升。鍾同學則說，自己最常用「Hand」指令，起初擔心AI聽不懂而感到緊張，但成功互動後非常雀躍，自信和主動開口的勇氣都增加。兩人都期望日後可在課堂與機械狗進行「包剪揼」或英文尋寶解謎等活動。
- 高家明補充，「Ben Ben」對常用指令的辨識度整體良好，但在環境較嘈雜時偶爾未能聽清，反而促使學生主動調整發音、語速和聲量，把技術限制轉化為學習契機。現場亦有外籍老師即時示範和輔導，協助學生建立較準確的發音。展望未來，校方希望把機械狗進一步融入日常英文課堂，配合課本主題進行提問、搜集資訊及角色扮演等小組任務，並透過小組分工，讓每名學生都有提問、記錄或匯報的機會。
Why It Matters
對本港家長和學校而言，這類做法的價值不只在於「用新科技上課」，而是在英語學習最困難的一環——開口與持續練習——提供較可行的補位方法。當學生在家中或校園內都能在較低壓力下反覆練習，英文便較有機會由考試導向的學科，逐步變成可實際運用的溝通工具；若相關模式持續優化，亦可能為小學如何平衡科技、安全與語言訓練提供參考。