教育局更新《学校行政手册》 SEN学生不应留级
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Summary
教育局早前更新《学校行政手册》，当中提出更严格的指引，明确要求学校应尽量避免让学生留级，尤其不应安排有特殊学习需要（SEN）的学生留级。指引特别点名有智力发展障碍或严重精神疾病的学生，指出留级安排只会加剧他们的社交情绪适应困难，精神健康风险亦会随之增加。学校在考虑SEN学生的留级安排时，须通过跨专业团队与家长商讨，以确保最终决定符合学生的最大利益。
Key Points
- 教育局早前更新《学校行政手册》，列明学校应尽量避免让学生留级，重复留级的情况更应极力避免
- 《手册》明确指出学校不应安排有特殊学习需要的学生留级，尤其点名有智力发展障碍或严重精神疾病的学生
- 局方解释，这类学生若被安排留级，其社交情绪适应困难只会进一步加剧，精神健康风险亦会增加
- 学校应综合考虑学生的情绪及社交适应状况，按学生的特殊学习需要提供适当支援措施，借此替代留级安排
- 若缺乏适当辅导及跟进工作，留级只会对学生造成负面影响，包括降低学习兴趣、损害自我形象、提高辍学机会
- 学校在考虑SEN学生的留级安排时，须通过跨专业团队与家长商讨，以确保决定符合学生的最大利益
- 如有需要，学校亦可参考其他专业人士的意见，例如精神科医生
- 《手册》亦列明学校不应视留级为协助学生学习的唯一方法，更不应用以惩罚学生
Why It Matters
是次更新反映教育局在融合教育政策上的重要转变，明确反对将留级作为处理学习困难的主要手段。随着新规定实施，全港学校日后须为SEN学生提供更适当的支援措施，而非依赖留级解决学业问题，这将对本港特殊教育服务的发展产生深远影响 。
是次更新反映教育局在融合教育政策上的重要转变，明确反对将留级作为处理学习困难的主要手段。随着新规定实施，全港学校日后须为SEN学生提供更适当的支援措施，而非依赖留级解决学业问题，这将对本港特殊教育服务的发展产生深远影响 。