香港小学借助AI营造低压语境 鼓励学生开口说英语
SingTao · 1 SOURCES1 day ago5 MIN
Summary
在香港小学英语学习中，学生常见的难点不只是词汇和语法掌握，而是离开课堂后缺少真实练习环境，久而久之容易把英语视为考试科目，而不是沟通工具。星岛日报报道，两所小学近年分别以不同方式引入人工智能辅助教学，希望营造较低压力的语言环境，让学生从“不敢说”逐步转向“愿意说”甚至“主动说”。其中，中华基督教青年会小学通过AI英语学习平台，把口语训练从课堂延伸到家中；凤溪廖润琛纪念学校则把AI技术具体化，引入机器狗“Ben Ben”驻校，让学生通过英文指令和互动任务自然增加开口机会。两校教师和学生都认为，这类做法有助提升学习动机、参与度和自信，也让学生不再过分纠结“说得是否完美”，而是先开口、再修正。
Key Points
- 中华基督教青年会小学校长马咏儿表示，科技可以打破时间和地域限制，让学生在家中随时练习英语，对培养自主学习能力尤其重要。为此，学校引入“My AI Buddy”项目，包括网上英语会话课程“My AI Buddy”和英语会话游戏应用程序“MetaLingua”，并刻意避免学生随意使用未经筛选的AI聊天工具，以确保学习内容安全、准确。
- 该校英文科主任黎颖虹指出，平台内容紧扣教育局指引，并围绕学生日常生活设计话题，比以往较单调的网上练习更具互动性。她说，游戏化虚拟场景明显提升了学生的学习动机和课堂参与度；平台还设有与TOEFL Junior接轨的即时评分系统，可针对发音和语法给出较客观建议。学校未来也计划利用AI，为高小学生加强升中面试口语训练。
- 两名中华基督教青年会小学六年级学生周善行和邓紫盈表示，平时多在周末使用平台练习一至两次。周善行认为，“MetaLingua”中的“Draw and Guess”互动性强，有助打破死记硬背；邓紫盈则欣赏“My AI Buddy”界面清晰，AI聊天机器人提供四种题目选择，而且话题贴近日常生活，使对话更容易延伸。
- 两名学生都提到，与AI对话比在课堂上举手回答更轻松，因为AI没有情绪，不会嘲笑别人，也不会让人感到尴尬，能明显减轻说英语时的心理负担。系统还可以即时把对话内容转成文字，方便学生回看和修正表达。周善行说，自己最大的变化是自信提升，现在更愿意多说英语；邓紫盈则表示，自己不再过度纠结语法是否完全正确，而是先问自己“敢不敢开口讲”。
- 另一边，凤溪廖润琛纪念学校英文科主任高家明表示，学生学习英语的最大弱点往往不是能力不足，而是缺乏学习动机，因此学校引入AI机器狗“Ben Ben”，希望借助新科技的吸引力，让学生为了发出指令而自然说英语，把“老师要我说”转化为“我想说”。试行一个学期后，他观察到学生明显更主动，不少人会主动上前互动，甚至自己设计问题发问；部分较内向的学生经过反复练习后，自信也明显增强。
- 目前，该校每周由外籍英语老师带领学生大使在小息时段进行“放狗”活动；在开放日、敬师日、运动会及探访老人院等活动中，学生也会用英语与“Ben Ben”协作，承担欢迎嘉宾、传递物资等工作，把英语学习带入更真实的场景。学校还选拔有责任感和服务精神的学生担任“英语大使”，俗称“狗主”，除学习操作外，还要掌握常用英文指令和介绍技巧，再带领同学一起学习。
- 该校两名六年级学生也分享了体验。莫同学表示，第一次用英语说出“Sit down”并看到“Ben Ben”照做时，感觉像和真狗互动一样神奇；在担任大使并教同学之后，他直言自己不再害怕说错，音量和胆量都有明显提升。钟同学则说，自己最常用“Hand”指令，起初担心AI听不懂而紧张，但成功互动后非常兴奋，自信和主动开口的勇气都增加。两人都期待未来能在课堂上与机器狗玩“包剪揼”或进行英语寻宝解谜活动。
- 高家明补充，“Ben Ben”对常用指令的识别整体良好，但在环境较嘈杂时偶尔会听不清，反而促使学生主动调整发音、语速和音量，把技术限制转化为学习机会。现场也有外籍老师即时示范和辅导，帮助学生建立更准确的发音。展望未来，学校希望把机器狗进一步融入日常英语课堂，配合课本主题进行提问、搜集信息和角色扮演等小组任务，并通过分工安排，让每名学生都有提问、记录或汇报的机会。
Why It Matters
对香港家长和学校而言，这类尝试的意义不只是“把新科技带进课堂”，更在于为英语学习中最难突破的“开口”和“持续练习”提供了较实际的路径。若学生能在家中和校园内都获得较低压力的练习空间，英语就更有机会从应试科目逐步转变为可实际使用的沟通工具；相关经验也可能为小学如何兼顾科技应用、安全把关与语言训练提供参考。